“开卷广州”系列阅读活动第61期|楚云：亲子共读，让我们成为有温度的人
4月27日，开卷广州系列阅读活动第61期在购书中心举行，著名青少年人文教育专家楚云老师热情与读者分享“做一个有温度的人——让年轻人从此爱上人文经典”。楚云老师从教学出发，引出阅读、教育、亲子关系等现实问题，解答问题又提出思考，有道有术，让现场读者受益匪浅。
阅读让孩子认识世界认识自己
老王干吗不找杨绛借钱？父亲的脚板怎么那么脏？祥子为什么不开店再找个帮手呢？……这些从课堂上传出的不和谐声音，曾让楚云老师思考良久，究其原因，她发现，这是学生觉察力、同理心和悲悯情怀的缺失。如果孩子没有了责任感，没有对社会丰富的感知和情感，没有爱与被爱的能力，教育便是空虚的。
人文教育是什么？它最大的特点在于完全直指心灵，要培养的是鲜活的生命和有趣的灵魂。它应该是贯通古今，融汇中外，纵情山水，快意人生，赏自然之景，感生活之悟，关注和悲悯着人类共同面临的困境。它构建的是我们的精神家园，让我们的心灵不死、情感不枯、思想不老，让我们成长为有温度、有深度、有情趣、有个性的人，这是理想的、希望的、追求的人文教育。
楚云认为，所有学科中，唯有人文学科教孩子做人。孩子想了解那些与他们生命形式不同、生存状态不一样的人的生活和思想，就要通过增长生活阅历来实现。何为阅历？阅读加上经历。经历需要时间与条件，阅读却是随时都可以进行。
从阅读角度，人文经典可以帮助孩子从不同的阅读中了解自己不熟悉的世界。从安徒生童话《丑小鸭》中看到自我的觉醒；从鲁迅笔下的人物看到社会的冷漠；《诗经》的超凡脱俗、质朴纯真带来情感上的体验；从《论语》中悟出做人不一定非要从众而放弃自己的个性，从而变得坦然……通过阅读一步步发现自己，认识自己，反思自己。
楚云认为，所有学科中，唯有人文学科教孩子做人。孩子想了解那些与他们生命形式不同、生存状态不一样的人的生活和思想，就要通过增长生活阅历来实现。何为阅历？阅读加上经历。经历需要时间与条件，阅读却是随时都可以进行。
从阅读角度，人文经典可以帮助孩子从不同的阅读中了解自己不熟悉的世界。从安徒生童话《丑小鸭》中看到自我的觉醒；从鲁迅笔下的人物看到社会的冷漠；《诗经》的超凡脱俗、质朴纯真带来情感上的体验；从《论语》中悟出做人不一定非要从众而放弃自己的个性，从而变得坦然……通过阅读一步步发现自己，认识自己，反思自己。
亲子共读，拉近距离
楚云指出，孩子的生活阅历有限，但读书却可以让他们发现生活，发现不认识的、不熟悉的情感世界。现实世界有着许多桥梁，阅读帮助他们认识自己、温暖彼此的同时，也带他们走进滚滚红尘。通过学习《骆驼祥子》，学会关注平凡人生，体察冷暖世界，培养观察和思考的深度；阅读高尔基的《童年》，明白带给你快乐的人为你的生活锦上添花，但那些带给你痛苦的人，也在帮着你成长……通过这样的引导，孩子们会逐渐迷上了阅读！
而且，家长与孩子一起阅读能促进亲子间的交流和增进感情。她举例说，初中年龄层是孩子成长的第三个叛逆期，更容易受同龄人影响，而父母都希望能够走进孩子的心。许多学生与家长共读，拉近了心的距离、关系更加亲密。当家长们为孩子打开一扇窗，带他们看到不一样的生活和生命状态时，他们的体验与思考，反过来也会促进家长的成长，这种共读的状态是非常美好的。
“最好的时光，是我们在阅读中一起成长。而高品质的阅读，让我们成为有温度的人，并终将被世界温柔以待！”
而且，家长与孩子一起阅读能促进亲子间的交流和增进感情。她举例说，初中年龄层是孩子成长的第三个叛逆期，更容易受同龄人影响，而父母都希望能够走进孩子的心。许多学生与家长共读，拉近了心的距离、关系更加亲密。当家长们为孩子打开一扇窗，带他们看到不一样的生活和生命状态时，他们的体验与思考，反过来也会促进家长的成长，这种共读的状态是非常美好的。
“最好的时光，是我们在阅读中一起成长。而高品质的阅读，让我们成为有温度的人，并终将被世界温柔以待！”
